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작성자 이창호
작성일 2003-12-29 (월) 21:16
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ㆍ조회: 1025      
[교육] 대학 (두산)
대학 college 大學

여러 학문분야를 연구하고 지도자로서 자질을 함양하는 고등교육기관.

I. 개관

초등 ·중등 ·고등교육으로 나누어 볼 때 최고의 교육기관을 말한다.

대학의 역사는 중국 주나라 때의 국학기관이나 BC 387년경에 플라톤이 설립한 아카데미아 등에서 기원을 찾을 수 있으나 현대적 의미의 대학은 중세 말경에 유럽에서 시작되었다.

최초의 대학은 이탈리아의 살레르노대학(의학)과 볼로냐대학(법학), 프랑스의 파리대학으로서 12세기에 창설되었다. 영국의 옥스퍼드대학(1167)과 케임브리지대학(1209)도 초기 대학 가운데 전형적 형태였으며 오늘날까지 그 역사와 전통이 전해져 오고 있다. 18∼19세기 민족국가의 출현은 대학 발전에 새로운 양상을 띠게 하였다.

베를린대학은 1810년에 독일에서 창립된 것으로 근대대학의 효시를 이루었고 대학발달 사상 뚜렷한 위치를 차지하였다. 독일에서 대학은 공동생활의 장소인 동시에 학문을 연구하고 진리를 탐구하는 곳임이 강조되었다. 특히 베를린대학은 대학의 자유를 중추로 하여 학문을 연구하고 학자를 양성하는 것을 중시하는 좋은 선례를 남겼다.

프랑스에서는 나폴레옹이 1808년에 제국대학을 설립하여, 대학교육을 실시하였을 뿐만 아니라 중앙집권적인 교육행정조직의 기능을 겸하게 하였다. 그 후에 독특한 관료조직과 국가시험제도를 발전시킴으로써 대학교육은 주로 관리의 등용문 역할을 하게 되었다.

영국에서 옥스퍼드대학과 케임브리지대학은 오랫동안 귀족계급을 중심으로 인격교육을 존중하는 학풍을 가짐으로써 신사도의 함양과 지도자의 양성 등의 기능을 담당하게 되었다. 그 후 런던대학(1836)을 비롯하여 신제대학이 설립됨으로써 대학은 평민화되었고, 교육의 내용과 방법에서도 새로운 변혁이 일어났다. 반면 영국의 대학은 신사교육, 인격교육, 지도자 양성을 중시하는 전통을 견지하고 있다.

미국에서 하버드대학(1636)을 비롯한 초기의 대학은 영국대학의 모형을 본받아 설립되었다. 그러나 미국에서 대학은 19세기 초부터 독일대학의 영향을 받기 시작하였으며, 대학원제도는 19세기 이후에 독일대학의 영향을 받아 발달된 것이다.

19세기 미국의 대학은 독자적인 길을 걷기 시작하였다. 즉, 미국의 대학교육은 학문의 실용성을 강조하는 학풍이 확립되었고, 대학의 문호도 크게 개방되었다. 특히 대학의 문호개방은 시민적 고양을 강조하는 미국의 독특한 환경에서 20세기에 미국 특유의 초급대학이 발전되었다. 이와 같이 대학은 각국의 독특한 배경에 따라 발전되었다. 오늘날 대학은 제도적으로 확립되어 있으며, 그 성격과 기능은 국가에 따라서 형태와 종류를 달리하고 있다.

ll. 한국

대학교육의 발달은 중국의 영향을 받아 372년 고구려 소수림왕 때 국립대학인 태학을 두어 경학(經學)·문학·무예를 가르쳤고, 신라는 551년 국립대학인 국학을 설립하여 서경(書經)을 가르치는 외에 천문·의학 등을 교육하는 직업교육기관을 설치해 운영하였다. 고려시대에는 국자감을 설립하여 신라의 교육과정을 계승하였고, 최충(崔沖)의 구재(九齋)는 사립대학으로 크게 발달하였다.

조선시대 성균관은 유교와 관리의 고등교육기관이었다. 한말 및 일제강점기에는 사립으로 세브란스(지금의 연세대학교 의과대학 전신), 보성(지금의 고려대학교 전신), 이화(지금의 이화여자대학교 전신), 연희(지금의 연세대학교 전신), 불교중앙학림(佛敎中央學林:뒤에 혜화, 지금의 동국대학교 전신), 숙명(지금의 숙명여자대학교 전신) 등의 고등교육기관이 전문학교라는 이름으로 설립되었다.

대학이라는 명칭으로 설립된 것은 일본 정부가 설립한 경성제국대학(지금의 서울대학교 전신)뿐이었으나, 광복 후 전문학교가 모두 대학으로 승격하였고, 그후 많은 국립대학과 사립대학이 각지에 설립되었다.

현행 고등교육법상 대학은 인격을 도야하고, 국가와 인류사회 발전에 필요한 학술의 심오한 이론과 그 응용방법을 교수·연구하며, 국가와 인류사회에 공헌함을 목적으로 하고 있다(제28조).

단과대학인 대학과 종합대학인 대학교가 있으며, 1990년부터는 교육대학도 대학교라고 하게 되었다. 수업 연한은 4~6년이다. 이 밖에 고등교육법상 대학의 이름이 있는 교육기관으로 전문대학·산업대학, 방송통신대학·기술대학 등이 있다.

교육과정은 학칙이 정하는 바에 따라 운영되며, 교과 이수는 평점 및 학점 등에 의하되 학점당 필요한 이수 시간 등은 대통령령으로 정한다. 수업 방법은 주간수업·야간수업·계절수업 및 방송·통신에 의한 수업 등이 있으며, 학칙에 따라 실습학기제를 운영할 수 있다.

lll. 사명

오늘날 대학은 국민교육제도의 일환으로 운영되고 있으며, 국가적 요구에 맞고 국가발전에 기여할 수 있는 역할을 요청받고 있다. 대학이 추구하는 대학의 자유도 제한받을 수밖에 없다. 대학의 자유란 하나는 교수의 개인적 연구의 자유이며, 다른 하나는 대학 자체의 제도적 자율성을 의미한다.

대학은 학문의 자유를 기본이념으로 창조적·비판적 지성인 자유를 형성하여 왔다. 현대사회에서 대학의 자유는 그 국가사회에서 요청하는 대학의 공공성을 떠나서는 그 의미가 적다.

특히 대학의 연구·교수·봉사 등의 활동에서 생산성을 높이기 위하여는 어떠한 합리적 조정이 필요하며, 대학에 부과된 사회적 책임을 다하기 위하여는 대학에 대한 통제도 불가피하게 되었다. 대학은 고도의 지적 문화를 계승하고 발전시키는 역할을 하여, 그것을 국가사회를 위하여 활용하도록 요청받고 있다.

이를 위하여 연구·교육·봉사 등의 활동을 사명으로 하는 지성인의 공동체임을 그 본질로 하고 있다. J.퍼킨스는 대학의 기능을 지식의 획득·전달 및 지식의 적용에 있다고 말하였는데, 이는 대학의 연구·교수·봉사의 기능과 같은 것으로 비교될 수 있다.

현대사회에서 대학의 사명을 3가지 기능적 측면에서 보면

① 문화의 계승과 창조에 대한 대학의 사명을 들 수 있다. 대학은 고도의 지적 문화를 전승하고 창조·발전시키는 데 주도적 역할을 하여야 한다. 대학은 진리를 탐구하는 학자풍의 집결체로서 국가와 인류사회의 발전에 필요한 심오한 이론과 그 응용방법을 연구하여 교수한다.

② 대학은 지도자 양성에 대한 사명을 지니고 있다. 현대사회에 있어서 교육은 그 자체가 목적이 되는 성격을 지니는 한편 그 이상으로 국가민족의 생존과 번영을 위한 수단으로 인식되고 있다. 대학은 바로 이러한 국가사회의 기능을 담당할 사회적 지도자를 양성하는 것을 주요 사명으로 삼고 있다.

국가사회의 기능이 고도로 분화된 오늘날 지도자에게 요청되는 자질과 기능도 다양하다. 대체로 대학에서는 산업사회의 생산과정에 필요한 각종 기술자를 양성하고 문화사회의 형성에 필요한 고급 문화담당자를 양성한다.

대학에서는 또한 어떤 분야에 필요한 인력을 기르기 위하여 직업교육과 교양교육을 어떻게 배합하여 가르칠 것인가가 논쟁의 초점이 되고 있다. 따라서 세계 각국은 그들 나름대로의 대학교육제도를 발전시켜 그들의 전통과 사회현실에 맞는 지도자를 양성하고 있다.

③ 대학은 사회봉사라는 사명을 갖고 있다. 대학은 옛날과 같이 상아탑적 존재로 있을 수만은 없다. 대학은 사회발전에 기여할 수 있도록 그들이 가지고 있는 지식을 활용하여야 한다.

출전 : [두산세계대백과 Encyber Deluxe], ㈜두산, 2006

단과대학 單科大學

한 계통의 학부만으로 구성된 대학.

종합대학 안에 몇 개의 단과대학이 있는 경우와 단과대학이 독립되어 설립된 경우가 있다. 대학은 보통 몇 개의 학부를 두지만 특별한 경우 1개의 학부로 대학을 구성할 수도 있다. 예를 들면, 의과대학의 의학부 및 의예과로 구성된 대학이 이에 해당한다. 이 외에도 신학대학 ·약학대학 ·상과대학 ·공과대학 ·농과대학 ·사범대학 등을 들 수 있다.

출전 : [두산세계대백과 Encyber Deluxe], ㈜두산, 2006

종합대학 university 綜合大學

3개 이상의 단과대학과 대학원으로 구성되는 학교.

단과대학(college)에 대칭되는 개념으로 몇 개의 단과대학이 종합된 대학(university)을 말하는데, 종합이라는 말은 학문의 계통을 종합했다는 뜻이기도 하다. 종합대학의 행정 책임자는 총장이다.

출전 : [두산세계대백과 Encyber Deluxe], ㈜두산, 2006
   
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