|
|
[근대] 광주학생운동 (한메)
광주학생운동 光州學生運動 1929년 11월 3일 전라남도 광주에서 일어나 전국 학생들이 궐기한 항일투쟁. 민족차별교육에서 발단하여 민족독립운동으로 발전하였다. [배경] 한국이 일본의 침략으로 국권을 잃고 10년이 지난 19년 3월 1일 독립만세를 외치며 민족자결(民族自決)을 부르짖자, 일제(日帝)는 그때까지의 무단정책(武斷政策)을 버리고 문화정책(文化政策)을 내세워 회유(懷柔)하는 방법을 취하였다. 그러나, 문화정치는 경제적 착취를 비롯한 정신적·문화적 수탈(收奪)을 더 강화하여 그들의 식민지 통치정책을 교묘하게 수행하였다. 1929년 당시 쌀은 총수확량의 1/3인 1500여만 석이 일본으로 반출되었고 경작지는 반이 일인(日人)의 소유가 되었다. 소작인으로 전락하는 농민이 수십만에 달하였으며 200여 만명이 화전민(火田民)이 되었다. 또한 공업원료의 대부분은 일본에 헐값으로 이출(移出)되고, 일제상품이 시장에 범람하여 상공업 자본은 그들에게 독점되었다. 이러한 사회경제하에서 민족해방을 위한 독립운동은 3·1 운동의 경험을 토대로 조직화되어 갔다. 전라도 지방에서는 1928년 4월 16일에 광주·송정리(松汀里) 항일격문사건(抗日檄文事件)이 일어났고, 28일에는 전북 기자대회사건(全北記者大會事件)이 발생했으며 6월 2일에는 이리(裡里) 동양척식주식회사(東洋拓殖株式會社) 습격계획 사건이 났고, 8월 5일에 전라남도 소년연맹 결성운동이 일어났다. 또 사회주의 사상이 유입되어 계급투쟁을 지향하면서 민족주의자들의 일제타도와 함께 항일운동을 펼쳤다. 학생들은 26년의 조직적인 항일투쟁인 6·10만세운동을 지나면서 비밀결사를 조직하여 사회과학 등을 연구하면서 계속적인 동맹휴학을 감행하고 끊임없이 일제의 식민지 교육철폐를 요구했다. 독립운동 기운이 고조됨에 따라 일제는 1927년 고등경찰제도를 실시하여 치안체제를 강화하여 사상범의 탄압에 더욱 박차를 가했으나 각종 사회단체의 활동은 끈기있게 계속되었다. 그 중에도 1927년에 조직된 신간회(新幹會)는 모든 애국단체를 한데 묶어 민족투쟁을 단일화하고 광주학생운동을 배후에서 지도하게 된 대표적인 단체이다. 광주학생운동을 지도적으로 추진한 것은 광주학생들의 비밀결사인 성진회(醒進會;1926년 11월 조직. 광주고보 중심의 사회과학연구희)와 독서회(讀書會;성진회 해산 후인 1928년 11월 조직. 광주고보·광주농교·광주여고보 등의 통합 조직)로 신간회가 결성되기 전후에 조직되었다. 광주학생들의 활발한 움직임은 해마다 대규모의 동맹 휴학을 단행했고 특히 1928년 6월부터 10월까지의 5개월간에 걸친 광주고보 2·3·4·5학년생의 동맹휴학은 그 규모가 엄청난 것이었다. 이들은 학교당국에 <한국인 교사를 많이 채용하고, 한국역사를 가르치며 한국어시간을 증설하고, 도서실에 한국 서적과 한국신문을 비치하라>고 주장하고 매우 조직적이고 지속적인 태세를 갖추었으며, 동맹휴교 정신도 명백하여 식민지노예교육을 거부하고 피압박민족의 해방을 요구하였다. 5개월에 걸쳐 학생·학부모·졸업생이 합세하여 격렬한 투쟁을 전개하여 학생계의 의식적인 항일성을 명백하게 부각시켰으나 일제 당국의 폭압으로 중단되고 말았다. 그러나 일제 식민지 지배체제와 그 차별적인 교육체제를 부정하는 항일학생의 의사는 명백하게 표현되었다. [발단과 전개] 1929년 10월 30일, 광주여자 고등보통학교 학생 박기옥(朴己玉) 등이 기차로 나주역에 도착하여 역을 나오려 할 때, 나주에서 통학하는 일본인 광주중학교 학생 후쿠다 슈조[福田修三] 등이 댕기를 잡아 당기는 등 희롱하자 여학생의 사촌동생인 광주고보(光州高普) 2학년 박준채가 후쿠다를 후려치면서 시비가 벌어지게 되었다. 이 때 현장에 있던 일본인 경관은 일방적으로 일본인 학생편을 들었고 일인(日人)신문인 광주일보는 다음날 편파적인 기사를 실어 학생들의 분노에 부채질했다. 이러한 가운데 한국인 학생과 일인 중학생 사이에는 충돌이 계속되었고 광주 역전에서는 쌍방간에 일대 격투가 벌어졌다. 학교와 학교, 한인과 일인간의 대립은 점점 격화되면서 11월 3일 일본 국경일의 하나인 메이지절[明治節]을 맞이하였다. 반일감정이 복받쳐 있던 광주고보생들은 신사(神社)에 참배하고 돌아오는 일인 광주중학교 학생과 싸움을 벌이고 광주일보사를 포위, 윤전기에 모래를 뿌리는 등 왜곡보도에 항의했다. 이 싸움은 곧 광주 역전으로 파급되어 그 곳에 모여 있던 한·일 학생간의 대충돌을 야기하였다. 학생간의 충돌은 교사들간에도 파급되었고 남녀학생 모두가 쌍방으로 갈리어 한인(韓人) 대 일인(日人)의 조직적인 투쟁으로 확대되었다. 일제당국은 임시 휴교조치를 내리고 주동자 체포에 착수하여 수십 명을 검거했다. 이러한 탄압이 계속되는 가운데에도 학생들은 11월 12일을 기해 다시 궐기하여, <구금된 학생석방> <식민지 노예교육제도 철폐> <언론·집회·결사·출판의 자유> <일본제국주의 타도> 등을 부르짖었다. 일제당국은 광주사건의 확대를 막고자 신문보도를 금하고 주동학생의 적발·교통차단·교내검속(校內檢束) 등 갖은 탄압을 감행하였으나 이것은 오히려 한국학생들의 항일의식을 더욱 강하게 하여 나주·목포·서울로 비화(飛火)되고, 마침내 전국 학도의 총궐기가 일어나게 하였다. 11월 12일의 제2차 가두시위 이후, 서울의 공·사립학교와 시내 요소에 광주학생운동의 전국화를 위해 학생과 시민의 총궐기를 촉구하는 격문이 살포되었다. 이에 호응하여 경성고보·배제고보·휘문고보·청년학관·경신학교·보성고보·이화여고·동덕여고 등에서 가두시위와 동맹휴학이 일어났고 개성·부산·청주·평양·함흥·춘천 등 각지로 번져 3·1운동 이후 가장 거센 항일운동으로 발전하였다. 이 운동에 참가한 학생수는 5만 4000여명, 학교수는 194개교였으며 그중 퇴학처분자가 582명, 무기정학 2330명, 구속자가 1642명이었다. 또 학생운동을 지원한 신간회는 학생운동을 계기로 민중운동을 일으키려고 하다가 정수태(丁洙泰)·권동진(權東鎭)·홍명희(洪命熹) 등의 간부들이 검거되었다. 이 밖에도 근우회(槿友會)·청총(靑總)·노총(勞總) 등 항일단체의 관련자 91명이 체포되었다. [의의] 1928년 6월부터 동맹휴교 형태로 시작된 광주학생의 대일항쟁은 1929년의 광주학생운동으로 연결되어 1930년대 민족독립항쟁으로 발전하였다. 광주학생들은 민족독립운동에 대하여 민감한 수용력을 보여 민족독립을 위한 역사적 과제를 모색하는 생동력있는 지성을 추구하였으며, 성진회를 중심으로 민족독립정신의 고취와 대일 항쟁요원을 조직·육성하고, 일제의 강력한 식민화정책에 항거하여 조직성과 집단성이 강한 학생층으로서 민족차별과 식민지교육체제에 대하여 체계적으로 분석·비판하여 민족독립의 필요성을 부각하였다. 이와 같이 광주학생의 항쟁은 일본제국주의의 타도를 통한 민족의 독립과, 독립을 위하여 식민지 교육체제를 반대하고 민족교육을 주창하여 궐기한 한국학생으로서의 민족독립항쟁이다. 광주학생운동이 있은 지 20여 년이 지난 1953년 10월 20일에 국회는 만장일치로 매년 11월 3일을 <학생의 날>로 제정했다. 1954년 6월 10일에는 전국 학도들이 정성을 모아 발원지 광주 서중학교에 <광주학생독립운동기념탑>을, 전남여자중학교에 자연석(自然石) 기념비를 건립했다. 학생의 날은 1973년 유신정치로 폐지되었으나 11년 만인 1984년에 부활되었다. <이강훈> 출전 : [한메디지탈세계대백과 밀레니엄], 한메소프트, 1999 |
| 
|
 [근대] 광주학생운동=광주학생항일운동 (브리) |
 [근대] 광주학생운동 (두산) |
